Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com. Подписи к слайдам:.
Методы и формы рефлексии. Вербальная и невербальная рефлексия. «Торт решений». На парте перед каждым ребенком два жетона: один – с улыбающимся личиком, другой – с грустным. На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Детям предлагают опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое вам было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось не интересным.
Можно использовать только один жетон усмотрению ученика. Диаграмма( для отображения внимательности, активности и т. на каждом этапе урока). По горизонтальной оси отмечаем время урока в минутах, по вертикальной оси в 10-ти балльной системе измеряемую величину (например: внимание, активность, понимание учебного материала и.
Рефлексия настроения «Смайлики». Обучающиеся сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточки со стилизованными рисунками. Рефлексия-глоссарий. Рефлексия- вспомнить и осознать основные этапы учебной деятельности, индивидуальные и коллективные результаты (продукты) деятельности, проблемы и способы деятельности. Соотнесение поставленной цели с результатами обучения. Рефлексия- способность разума обращать свой «взор на себя», исследовательский акт направленный человеком на себя.
Рефлексия- форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и законов(БЭС, философ. Знаковая рефлексия. «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный;.
«W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный;. « » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный;. «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный;. «0» - не ответил. Классификация рефлексии.
рефлексия настроения и эмоционального состояния;. Я считаю… (мнение об уроке). Особенно удачным является… (достоинства, положительные моменты урока). В тоже время, я посоветовал бы…(рекомендация учителю). Сложно было …(трудности, проблемы и т.
Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя Игра охватывает все темы изучаемого материала. Презентация разработана для проведения урока обобщения после изучения. Рефлексия приучает ученика к самоконтролю, самооценке, саморегулированию и Презентация к уроку Жил мудрец на свете, который знал всё.
Плюс-минус-интересно. записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.
Мастер-класс " Рефлексия на уроках в начальных классах" презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в. Рефлексия. Слово рефлексия происходит от латинского reflexio -На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы. Моя защита детальной рефлексии одного урока. Сергей Пошатов. Subscribe SubscribedUnsubscribe 1919. Loading Loading Working. Скачать: презентация. виды рефлексии мастер-класс. Начальные классы. Мастер-класс « Рефлексия учащихся на уроках в начальной школе» Милько Наталья. Цель: повысить Все в твоих руках! Ребенок.
вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. Прием актуализации субъективного опыта. Обучающимся раздаются бланки для телеграммы и предлагается написать телеграмму кому угодно, в которой необходимо выразить свое состояние после урока. Очень краткая запись- в тексте не более 10 слов. Организация рефлексии на уроках математики. Автор: учитель математики.
МАОУ СОШ №36 г. Томска. Прием рефлексии используется чаще всего на уроках после изучения большого раздела. Суть - зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Рюкзак перемещается от одного ученика к другому.
Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход". я научился составлять план текста и конспект. я запомнил формулу для нахождения дискриминанта. я разобрался в такой-то теме. я наконец-то запомнил, чем стандартный многочлен отличается от не стандартного. Карточка красного цвета: «Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал на уроке, я получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке».
Карточка желтого цвета: «Урок был интересен и я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно». Карточка зеленого цвета: « Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не понял, к ответу на уроке я не был готов». Список литературы. Л.
Дорошенко Е. Т. Школа молодого учителя- Волгоград: «Учитель», 2007. А.
Приемы педагогической техники -Луганск: СПД Резников В. 2006. Т. «Анализ современного урока».
Практическое пособие. - Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2003 г. Т. Современный урок. Часть 1.
Научно-практическое пособие. - Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2004 г. В. Приемы и формы в учебной деятельности. М: Центр «Педагогический поиск», 2004. Основные этапы рефлексии.
Остановка предметной деятельности;. Восстановление последовательности выполненных действий;. Изучение составленной последовательности действий;. Формулирование результатов;. Проверка гипотез в последующей деятельности. Резюме-ученики письменно отвечают на вопросы, отражающих их отношение к уроку, учебному предмету, учителю. Что нравится на уроках.
Что не нравится на уроках. Можешь ли учиться лучше по предмету. Что мешает учиться лучше. Какие действия учителя считаешь неправильными. Поставь отметку учителю по 10-ти балльной системе. Обоснуй её.
Поставь себе отметку по 10-ти балльной системе. Обоснуй её. Образовательные задачи этапа рефлексии на уроке. Инициировать и интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего. - эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками. Обеспечить усвоение учащимися принципов.
и сотрудничества. Комплимент- похвала. Учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга (Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах) и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого. - малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок участников обучения. Первая строка- одно имя существительное;.
Вторая строка- два прилагательных;. Третья строка- три глагола;. С каким цветом радуги ассоциируется данный урок. Доволен ли ты тем, как прошел урок. Было ли тебе интересно.
Сумел ли ты получить новые знания. Был ли ты активен на уроке. Ты с удовольствием будешь выполнять домашнее задание. Учитель был внимателен к тебе.
Сумел ли ты показать свои знания. Приём оценивания деятельности учащихся на уроке. Название приема в переводе звучит как «правильно».
Прием вводится на время согласования оценки с учеником. Формирует умение объективно и регулярно оценивать свой труд. Завершив работу, ученик ставит себе оценку. За ту же работу ставит оценку учитель. Записывается дробь. Оценка выставляется в дневник, тетрадь.
можно использовать для оценивания докладов, индивидуальных домашних заданий, заданий творческого характера. Ученик ставит оценку 4, учитель – 5. Результат – дробь 4/5. Цели рефлексии. Вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности- её смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полученные результаты. Методы и формы рефлексии.